ПРИНЯТО
на педагогическом совете
протокол № ___ от ___________	УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ ДО «ДЮСШ»
_______________С.В.Анисимов
приказ №___от ______________	

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального автономного образовательного 
учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа»

на 2021-2022 учебный год

г.Волчанск
2021 г.
Содержание:
1.	Пояснительная записка	.…3
1.1.	Миссия   МАОУ ДО «ДЮСШ» 	…5
1.2.	Система образования в МАОУ ДО «ДЮСШ», структура, цели и задачи образования 	5
1.3.	Приоритетные направления деятельности………………………..9
1.4.	Принципы реализации программы	..9
1.5.	Образовательная политика МАОУ ДО "ДЮСШ"	..10
1.6.	Прогнозируемый результат и назначение программы	..11
1.7.	Нормативно-правовая база реализации программы	..11
2.	Информационная справка о МАОУ ДО «ДЮСШ»	.13
2.1.	Общая характеристика учреждения	.13
2.2.	Сведения об участниках образовательного процесса	15
3.	Анализ образовательного пространства МАОУ ДО «ДЮСШ»	.. 16
4.	Модель выпускника МАОУ ДО «ДЮСШ» 	 ..22
5.	Характеристика специфики содержания образования	..23
5.1. Организация образовательного процесса	.23
5.2 Основные показатели учебно-тренировочной работы на этапах
подготовки 	. 31
5.3.	Учебный план  МАОУ ДО "ДЮСШ" и его обоснование	.32
5.4.	Программно-методическое обеспечение	…35
6.	Программа воспитания МАОУ ДО « ДЮСШ»	...38
7.	Внутренний мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы	43
7.1.	Контроль соответствия качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федерального стандарта спортивной подготовки по видам спорта (система аттестации обучающихся)	………………..43
7.2.	Внутришкольный контроль	..47
8.	Заключение	..52

1. Пояснительная записка.
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального автономного образовательно учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа», который характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Программа разработана в соответствии:
•	Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•	Федеральным законом от 14 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;
•	Приказ Министерства спорта РФ от 27 декабря 2013 г.
N 1125 "Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта"
•	Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуре и спорта и к срокам обучения по этим программам, утвержденному приказом Минспорта России от 15 ноября 2018 г. № 939;
•	Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
•	Конвенцией о правах ребенка;
•	Уставом МАОУ ДО «ДЮСШ»

Также при разработке образовательной программы учтены:
- возможности образовательной среды МАОУ ДО «ДЮСШ»;
- уровень квалификации и профессионализма тренеров- преподавателей;

Образовательная программа направлена на:
•	Формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
•	Удовлетворение	индивидуальных	потребностей обучающихся в занятиях физической культурой и спортом;
•	Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
•	Обеспечение духовно-нравственного, гражданско - патриотического, трудового воспитания обучающихся;
•	Выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
•	Профессиональную ориентацию обучающихся;
•	Создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;
•	Подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки;
•	Социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
•	Формирование общей культуры обучающихся.
Образовательная программа направлена на удовлетворение потребностей:
•	обучающихся - в программах дополнительного образования  физкультурно-спортивной направленности, стимулирующих физическое развитие, в освоении основ личностного самоопределения;
•	родителей - в обеспечении условий для развития и физического совершенствования детей, организации их занятости, активного отдыха и досуга;
•	общества - в воспитании здоровой нации, популяризации физической культуры, привлечении большего числа к активным занятиям спортом, реализации образовательных программ, обеспечивающих воспитание таких личностных качеств как готовность к ответственности и взаимодействию в команде, сотрудничеству, ориентация на нравственную оценку и самооценку.
1.1. Миссия МАОУ ДО «ДЮСШ»
В основе образовательной системы детско-юношеской спортивной школы лежит создание необходимых условий, обеспечивающих получение дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности и спортивную подготовку в соответствии с федеральным стандартом в избранном виде спорта.
МАОУ ДО «ДЮСШ» призвана давать дополнительное образование, которое должно быть ориентированным на физическое воспитание и развитие детей и взрослых. В спортивной школе для обучающихся создаются условия, обеспечивающие каждому гражданину развитие его индивидуальных способностей и самореализацию в избранном виде спорта.
Основными принципами являются:
•	гуманистический характер обучения;
•	свобода выбора форм образования;
•	общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровню и особенностям развития обучающихся;
•	воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
•	демократический характер управления образованием.
1.2. Система образования в МАОУ ДО «ДЮСШ», структура, цели и задачи образования.
Система образования в детско-юношеской спортивной школе базируется на следующих методических положениях:
o	реализация дополнительных общеобразовательных программ;
o	развитие материально-технической базы для обеспечения деятельности по подготовке высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта;
o	отбор перспективных обучающихся для дальнейшего совершенствования по программам спортивной подготовки;
o	физическая подготовка, укрепление здоровья через занятия физическими упражнениями, повышение уровня общей культуры, двигательной активности, доли физических нагрузок при увеличении умственной и психологической нагрузки;
o	популяризация физической культуры и спорта, здорового образа жизни, активного отдыха и досуга.
В связи с этим современный уровень спортивных достижений требует организации многолетней подготовки обучающихся, отбора особо одаренных детей, способных пополнять ряды ведущих спортсменов страны, поиска все более эффективных средств и методов учебно-тренировочной работы.
Реалии сегодняшней соревновательной практики таковы, что свои первые официальные старты юные спортсмены принимают в 7-8 лет. На эти соревнования спортсмены должны выйти, уже имея спортивную практику, что само собой подразумевает определённый уровень общей и специальной физической подготовленности, сформированных технических и тактических навыков. Это становится возможным только при условии раннего начала обучения. Таким образом, возникает необходимость организации предварительной подготовки к овладению умениями и навыками, требуемыми дополнительной предпрофессиональной программой с учетом Федерального стандарта спортивной подготовки по различным видам спорта, детей дошкольного возраста.
Исходя из этого, в МАОУ ДО «ДЮСШ» выстроена целостная система обучения:
•	этап спортивно-оздоровительный до 5 лет в группах здоровья;
•	этап начальной подготовки до 3 лет в группах начальной подготовки;
•	этап учебно-тренировочный до 5 лет в учебно-тренировочных группах;
•	этап совершенствования спортивного мастерства (срок реализации – 2 года).
Такое построение учебно-тренировочного процесса обеспечивает реализацию основных целей деятельности  МАОУ ДО «ДЮСШ»:
•	вовлекать максимальное количество детей в систематические занятия спортом, выявлять их склонности и готовность к дальнейшим занятиям избранным видом спорта, воспитывать устойчивый интерес к нему;
•	формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, содействовать развитию личности и ее профессиональному самоопределению;
•	способствовать повышению уровня общей и специальной физической подготовленности в соответствии с федеральными требованиями спортивной подготовки по избранному виду спорта.
Эффективность образовательной системы школы зависит от успешной реализации задач, поставленных на каждом этапе спортивной подготовки.
1 ступень - Этап спортивно-оздоровительный в группах здоровья:
На этапе реализуются дополнительные общеразвивающие  программы , направленные на физическое воспитание личности, выявление одаренных детей, получение ими начальных знаний о физической культуре и видах спорта;
2 ступень - Этап начальной подготовки (предварительной подготовки):
	На этапе начальной подготовки осуществляется базовая подготовка по виду спорта; формирование устойчивого интереса к занятиям спортом; формирование  широкого круга двигательных умений и навыков; обучение основам техники двигательных действий выбранного вида спорта, всесторонне гармоничное развитие физических качеств; укрепление здоровья. 
          3 ступень - Учебно-тренировочный этап (до 5-х лет обучения):
	На данном этапе осуществляется углубленная тренировка в избранном виде спорта; формирование разносторонней общей и специальной физической, технико-тактической подготовленности, соответствующих специфике вида спорта; формирование и совершенствование навыков соревновательной деятельности; общая и специальная психологическая подготовка; укрепление здоровья.
4 ступень – Этап совершенствования спортивного мастерства (2 года обучения)
	На этапе совершенствования спортивного мастерства осуществляется повышение функциональных возможностей организма обучающегося совершенствование навыков в условиях соревновательной деятельности; поддержание высокого уровня спортивной мотивации; сохранение здоровья.
1.3. Приоритетные направления деятельности.
•	Ориентация на компетентность тренера-преподавателя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность.
•	Использование инновационных технологий обучения и спортивной подготовки, в том числе информационно- коммуникационных. У Работа с одаренными обучающимися через индивидуальное обучение, реализацию планов индивидуальной самостоятельной спортивной подготовки.
•	Совершенствование профессионального уровня педагогов в области современных инновационных образовательных и спортивных технологий; 
•	Сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся посредством регулярного медицинского контроля.
1.4.	Принципы реализации программы.
•	Программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
•	Информационной компетентности (психолого-педагогической,  инновационной, информационной, спортивной) участников  образовательного процесса. 
•	Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития МАОУ ДО «ДЮСШ». 
•	Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.
1.5.	Образовательная политика МАОУ ДО «ДЮСШ» ориентирована на:
1.	Реализацию парадигмы непрерывного развития человека и воспитания обучающихся путем разработки ориентировочной модели непрерывной подготовки спортсмена высокого класса.
2.	Правильный выбор стратегии развития дополнительного образования.
3.	Развитие способностей каждого обучающегося, стимулирования и выявления достижений одаренных спортсменов.
4.	Расширение системы соревновательной деятельности; отработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся.
5.	Удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей на основе построения личностно-ориентированного педагогического процесса; системы поддержки талантливых спортсменов.
6.	Индивидуализация образования и медицинского сопровождения.
7.	Создание и описание мониторинга образования.
8.	Переход на федеральные стандарты спортивной подготовки.
9.	Осуществление содержания управленческой деятельности руководителей МАОУ ДО «ДЮСШ»  по реализации дел, намеченных в перспективной программе.
10.	Дальнейшее внедрение новых спортивных технологий и тренировочных методик.
1.6. Прогнозируемый результат и назначение программы:
1.	Повышение уровня физической подготовленности обучающихся, успешное освоение ими системного содержания образования.
2.	Проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самосовершенствования, самореализации личности спортсмена; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения.
3.	Творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к тренерско-преподавательской деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике.
4.	Удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
5.	Формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения.
6.	Повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на спортивном рынке.
Назначение данной программы в том, чтобы создать такую психологически комфортную образовательную среду, где высокое качество образования сочетается с учетом возможностей каждого обучающегося, где обеспечиваются условия для раскрытия способностей каждого спортсмена.
1.7. Нормативно-правовая база реализации программы
Нормативно-правовая база реализации программы представлена:
•	Конституцией Российской Федерации;
•	Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3 от 29.12.2012 г.
•	Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
•	Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» №329-ФЗ от 04.12.2007 г.
•	Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2011 года № 174 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности»;
•	Приказом Министерства спорта Российской Федерации от 15.11.2018 г. № 939 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам»
•	Действующими федеральными стандартами спортивной подготовки по видам спорта.
•	Приказом Министерства спорта Российской Федерации от 27.12.2013 г. №1125 «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта»
•	Требованиями СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима роботы образовательных организаций дополнительного образования детей»
•	Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 09.08.2010 N 613н "Об утверждении порядка оказания медицинской помощи при проведении физкультурных и спортивных мероприятий»

2. Информационная справка о ДЮСШ
2.1. Общая характеристика учреждения
Волчанская детско-юношеская спортивная школа   образована 05.02.1991 года на основании Решения президиума Карпинского городского совета народных депутатов № 87 от 05.02.1991 г.
В соответствии с Постановлением Главы администрации от 29.12.1997 № 314 Волчанская детско-юношеская спортивная школа переименована в Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования  для детей детско-юношескую спортивную школу.
В соответствии с приказом Отдела образования Волчанского городского округа № 85/1-д от 21.06.2006 г. Муниципальное  образовательное учреждение дополнительного образования  детско-юношеская спортивная школа переименована в Муниципальное образовательное учреждение  дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва.
В соответствии с Постановлением главы Волчанского городского округа № 685 от 31.10.2011 г. Муниципальное образовательное учреждение  дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва переименована в Муниципальное казенное  образовательное учреждение  дополнительного образования  детей детско-юношескую спортивную школу.
В соответствии с Постановлением главы Волчанского городского округа № 692 от 30.08.2013 г. Муниципальное казенное  образовательное учреждение  дополнительного образования  детей детско-юношеская спортивная школа переименовано в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение   дополнительного образования детей детско-юношескую спортивную школу.
В соответствии с приказом от 26.02.2016 г. № 50/1-д  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение   дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа переименована в  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  дополнительного образования детско-юношескую спортивную школу.
В соответствии с Положением главы Волчанского городского округа от 16.03.2021 г.  107 «О создании муниципального автономного образовательного учреждения детско-юношеской спортивной школы путем изменении типа уже существующего муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детско-юношескую спортивную школу» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детско-юношеская спортивная школа переименовано в Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа».
Адрес: 624941, Российская Федерация, Свердловская область, г.Волчанск, ул.Максима Горького,д.8
e-mail: axmatdinov@yandrex.ru 
Сайт в сети Интернет: http://vgo-sportschool.ucoz.org/
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности (действующая) - Серия 66 ЛО1 № 0005178 Министерство общего и профессионального образования Свердловской области № 18546 от 20.04.2016г., бессрочно, приложение имеется.
Образовательная деятельность - дополнительное образование детей и взрослых (реализация дополнительных образовательных программ: общеразвивающих и предпрофессиональных) физкультурно- спортивной направленности по видам спорта: футбол, волейбол, шахматы, бокс, лыжные гонки, баскетбол, степ-аэробика.
Учредитель – Волчанский городской округ, полномочия и функции Учредителя осуществляет Муниципальный орган , осуществляющий управление в сфере образования – Отдел образования Волчанского городского округа 
Место нахождения учредителя: 624940, Российская Федерация,
Свердловская область, г.Волчанск, ул.Кольцевая, 46
Обучение в ДЮСШ осуществляется в очной форме  или  дистанционно.   Занятия в учреждении проводятся с 11.00 до 21.30 Школа работает по шестидневной рабочей неделе.
МАОУ ДО «ДЮСШ» подключена к системе Интернет.    Созданная материально-техническая база соответствует целям и задачам школы, определенным в Уставе и федеральном стандарту спортивной подготовки по видам спорта.
	2.2. Сведения об участниках образовательного процесса
Контингент обучающихся - мальчики и девочки в возрасте от 5 до 18 лет. Педагогические кадры - 10 тренеров-преподавателей, из них:
- штатных – 4,  совместители - 6.
- по видам спорта: по боксу – 2 чел.; по футболу – 2 чел.; по лыжным гонкам – 2 чел.; по волейболу – 1 чел; по баскетболу – 1 чел.; по шахматам – 1 чел.; по степ-аэробике – 1 чел.;
- квалификационные категории: высшая квалификационная категория – 2 чел.; первая квалификационная категория – 3 чел., 5 чел – без категории (стаж работы менее 2-х лет);
- образование: высшее профессиональное – 6 чел.
- среднее специальное – 4 чел.
	Один тренер-преподаватель имеет  звание «Отличник физической культуры и спорта»

3. Анализ образовательного пространства  МАОУ ДО «ДЮСШ»
Перед тренерско-преподавательским составом МАОУ ДО «ДЮСШ» поставлена первоочередная задача - воспитание гармонично развитого, физически крепкого человека, пропаганда здорового образа жизни, организация занятости и досуга обучающихся, привлечение как можно большего количества детей к занятиям спортом. Исходя из этих целей, тренеры- преподаватели осуществляют подбор средств и методов обучения и тренировки, определения уровня предлагаемых физических нагрузок с учетом возрастных особенностей и возможностей занимающихся на каждом этапе обучения.
Материально-техническая база  МАОУ ДО «ДЮСШ»  соответствует всем нормам и требованиям, ведется постоянная работа по ее совершенствованию. 
В 2021 году прошли курсы повышения квалификации 4 тренера-преподавателя.
В МАОУ ДО «ДЮСШ» в 2020-2021 учебном году обучалось 251 человек в возрасте от 5 до 18 лет. Контингент обучающихся распределялся по этапам (периодам) подготовки и видам спорта, следующим образом:

№ пп	вид спорта	СОГ	Нп-1	НП-2	НП-3	ТЭ-1	ТЭ-2	ТЭ-3	ТЭ-4	ТЭ-5	ССМ	всего групп	всего об-ся	
1	Бокс	-	-	-	-	-	-	34/1	22/1		1/1	3	57	
2	Лыжные гонки	31/2	28/1	-	-	-	-	15/1	-	-	-	4	74	
3	Футбол		36/3
		18/1			15/1				5	69	
4	Волейбол	14/1	13/2	-	-	-	-	-	-	-	-	3	27	
5	Баскетбол	12/1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	12	
6	Шахматы	12/1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	12	
	ИТОГО	69/5	77/6	-	18/1	-	-	64/3	22/1	-	1/1	17	251	

В течение учебного года в МАОУ ДО «ДЮСШ» осуществлялся педагогический мониторинг, основными этапами которого являются текущее отслеживание и анализ качества обучения и спортивной подготовки в течение всего учебного года, анализ уровня подготовленности по результатам промежуточной и итоговой аттестации по разделам спортивной подготовки. Одним из важнейших критериев развития различных физических качеств, технической подготовленности юных спортсменов, показателем перспективности являются результаты выполнения контрольно-переводных испытаний, их соответствие нормативным требованиям этапа спортивной подготовки. Оценка темпов прироста результатов свидетельствует о качестве обучения, дает возможность правильно управлять педагогическим процессом. 
Одним из важнейших показателей эффективности освоения образовательных программ и программ спортивной подготовки является соревновательная деятельность обучающихся и ее результативность. 
МАОУ ДО «ДЮСШ» реализует образовательные программы в области физической культуры и спорта:
•	дополнительная общеразвивающая программа по лыжным гонкам;
•	дополнительная общеразвивающая программа по волейболу;
•	дополнительная общеразвивающая программа по шахматам;
•	дополнительная общеразвивающая программа по баскетболу;
•	дополнительная общеразвивающая программа по фитнес-аэробике;
•	дополнительная предпрофессиональная программа по футболу;
•	дополнительная предпрофессиональная программа по боксу;
•	дополнительная предпрофессиональная программа по лыжным гонкам.
Главным назначением методической работы в МАОУ ДО «ДЮСШ» является оказание реальной адресной помощи тренерам-преподавателям в развитии их профессионального мастерства. Большую роль в повышении квалификации педагога имеет самообразование с использованием новинок методической литературы, периодической печати и Интернет - ресурсов. Образовательную политику в детско-юношеской спортивной школе определяет система педагогических советов. На обсуждение выносятся наиболее значимые вопросы организации деятельности учреждения в целом и учебно- тренировочного процесса. На заседаниях педсовета были рассмотрены следующие вопросы: итоги деятельности за прошедший учебный год и задачи на будущий учебный год; перевод, зачисление, отчисление, передача и выпуск обучающихся по итогам выполнения контрольно - переводных испытаний; присвоение разрядов, задачи на новый игровой сезон и др.
Администрация и педагогический коллектив взаимодействуют с родительскими активами учебных групп. ДЮСШ работает в контакте с  предприятиями и  образовательными учреждениями  Волчанского городского округа. 
Кроме того, ДЮСШ предоставляет свою базу (в свободное от занятий время) различным образовательным учреждениям для организации и проведения уроков и внеклассной работы по физической культуре.

4. Модель выпускника
Модель выпускника школы подразумевает предполагаемый результат совместной деятельности учреждения и семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник спортивной школы.
• Личность, владеющая знаниями о физической культуре, её роли в формировании здорового образа жизни и сохранении творческого долголетия;
•	Личность, имеющая потребность в здоровом образе жизни и в регулярных занятиях спортом, обладающая высоким уровнем физического развития, интеллектуальной культуры труда, эмоций и чувств;
•	Личность, компетентная в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, в индивидуальных и коллективных формах занятий физическими упражнениями;
•	Гармонически развитая, социально ориентированная личность, способная к самореализации.
•	Личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и признающая ценность другой личности, способная принять верное решение в ситуации морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом;
     Выпускник МАОУ ДО «ДЮСШ»  должен знать:
•	теоретические основы по физическому воспитанию; спортивную терминологию; алгоритм выполнения упражнений; правила действий по выбранному виду спорта
•	правила и способы ведения здорового образа жизни
•	основы медицинских знаний и способы оказания первой помощи
•	правила поведения в социуме 
Выпускник МАОУ ДО «ДЮСШ» должен уметь:
•	организовывать свою деятельность в соответствии с принципами здорового образа жизни
•	развивать и совершенствовать общие и специальные физические качества
•	правильно выполнять действия по выбранному виду спорта
Прогнозируемый	результат:	профессиональное
самоопределение; поступление в училище олимпийского резерва, в колледжи или ВУЗы на спортивные факультеты.

5. Характеристика специфики содержания образования
5.1. Организация образовательного процесса
Процесс обучения в МАОУ ДО «ДЮСШ» представляет собой специально организованную деятельность педагогов и обучающихся, направленную на развитие личности, её образование, воспитание. Организация учебно-воспитательного процесса в школе характеризуется следующими особенностями:
•	Учащиеся приходят на занятия в свободное от основной учёбы время;
•	Обучение организуется на добровольных началах;
•	Детям предоставляются возможности сочетать различные направления деятельности и формы занятий;
•	Допускается переход детей из одной группы в другую. 
	МАОУ ДО «ДЮСШ» организует занятия в тех или иных формах в течение всего года, включая каникулы.
Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет 36  недель учебно-тренировочных занятий по дополнительным общеразвивающим программам,  42 и 46 недели учебно- тренировочных занятий по дополнительным предпрофессиональным программам.
МАОУ ДО «ДЮСШ»  осуществляет образовательный процесс по дополнительным общеразвивающим программам и дополнительным предпрофессиональным программам.
Дополнительные общеразвивающие программы в области физической культуры и спорта, направлены на физическое воспитание личности, выявление одаренных детей, получение ими начальных знаний о физической культуре и спорте.
Дополнительные предпрофессиональные программы в области физической культуры и спорта, направлены на отбор одаренных детей, создание условий для их физического воспитания и физического развития, получение ими начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта (в том числе избранного вида спорта) и подготовку к освоению этапов спортивной подготовки.
На обучение по дополнительным общеразвивающим программам (спортивно-оздоровительные группы) зачисляются дети с 5 лет на основании:
•	письменного заявления одного из родителей (законного представителя) ребёнка о приёме в школу;
•	копии свидетельства о рождении (паспорта) ребёнка;
•	справки врача о состоянии здоровья с заключением о возможности заниматься в группах по избранному виду спорта; Срок освоения программы - весь период обучения. Зачисляются  дети в возрасте от 5 до 18 лет.
Спортивно-оздоровительные группы формируются как из вновь зачисляемых в школу  обучающихся, так и из обучающихся не имеющих по каким-либо причинам возможности продолжать занятия на других этапах подготовки, но желающих заниматься избранным видом спорта;
Минимальный возраст зачисления на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования детей (СанПин 2.4.4. 3172-14).
На обучение по дополнительным предпрофессиональным программам (группы начальной подготовки и учебно-тренировочные группы) зачисляются обучающиеся по заявлению родителей (законных представителей), не имеющие медицинских противопоказаний. К обучению допускаются обучающиеся, прошедшие индивидуальный отбор (выполнение нормативов общей физической и специальной подготовки, согласно федерального стандарта спортивной подготовки по избранному виду спорта). Организация приема и зачисления поступающих, а также их индивидуальный отбор, осуществляются администрацией МАОУ ДО «ДЮСШ».
Основными задачами реализации предпрофессиональных программ являются:
-	формирование и развитие творческих и спортивных способностей обучающихся;
-	формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся;
-	формирование навыков адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации;
-	выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности в спорте.
-	освоение этапов подготовки, в том числе с учетом дальнейшего обучения по программам спортивной подготовки;
-	подготовку одаренных детей к поступлению в профессиональные образовательные организации в области физической культуры и спорта.
МАОУ ДО «ДЮСШ» осуществляет образовательный процесс в соответствии с этапами спортивной подготовки:
-	спортивно-оздоровительный этап, срок освоения программы -  весь период.
Цель, задачи и преимущественная направленность этапа:
•	привлечение детей к занятиям физической культурой, спортом и формирование у них устойчивого интереса к систематическим занятиям;
•	укрепление здоровья и улучшение физического развития детей и подростков;
•	овладение основами техники выполнения физических упражнений и формирование основ того или иного вида спорта;
•	приобретение разносторонней физической подготовленности на основе занятий различными видами физических упражнений;
•	выявление задатков и способностей детей, отбор и комплектование учебных групп;
•	подготовка к выполнению и выполнение требований по общей и специальной физической подготовке соответствующей возрастной группы. Критериями успешности прохождения обучающихся данного этапа являются:
•	динамика роста индивидуальных показателей физической подготовленности;
•	достаточный уровень освоения основ техники в избранном виде спорта.
- этап начальной подготовки, срок освоения программ - до 2 лет.
На этапе начальной подготовки основное внимание уделяется разносторонней, физической и функциональной подготовке с использованием, главным образом, средств ОФП, освоение технических элементов и навыков. Обеспечивает специализацию спортсмена и углубленную тренировку в избранном виде спорта.
Цель, задачи и преимущественная направленность:
•	повышение разносторонней физической и функциональной подготовленности, воспитание основных физических качеств;
•	овладение основами техники и тактики вида спорта, приобретение соревновательного опыта путем участия в соревнованиях различного уровня;
•	подготовка и выполнение нормативных требований по физической и специальной подготовке соответствующей возрастной группы;
•	приобретение навыков в организации и проведении соревнований;
•	создание предпосылок к дальнейшему повышению спортивного мастерства на основе общей физической подготовки, воспитания специальных физических качеств, повышения уровня функциональной подготовленности и освоения допустимых тренированных нагрузок;
•	совершенствование в технике и тактике того или иного вида спорта, накопление соревновательного опыта в избранном виде спорта;
Критериями успешности прохождения обучающихся данного этапа являются:
•	оптимальный уровень физической подготовленности обучающихся;
•	динамика роста уровня специальной физической и технико - тактической подготовленности обучающихся в соответствии с индивидуальными особенностями;
•	оптимальный уровень освоения объемов учебно-тренировочных нагрузок, предусмотренных программой подготовки по избранному виду спорта;
•	участие в соревнованиях;
•	выполнение нормативов спортивных разрядов. 

- на учебно-тренировочном этапе (до 2-х лет обучения) годичный цикл включает подготовительный и соревновательный период. Главное внимание занимает разносторонняя физическая подготовка, повышение уровня функциональных возможностей, включение средств обучения элементам специальной физической подготовки, дальнейшее расширение арсенала технико-тактических навыков и приемов.
При планировании тренировки на учебно-тренировочном этапе (свыше 2-х лет обучения) в подготовительном периоде средствами ОФП решаются задачи дальнейшего повышения уровня разносторонней физической и функциональной подготовленности и на этой базе повышение уровня специальной физической работоспособности, развитие специальных физических качеств, овладение техническими навыками.
Общими условиями перевода обучающихся на следующий этап обучения являются:
•	уровень физического развития и функционального состояния обучающихся, позволяющий занятия избранным видом спорта на соответствующем этапе обучения;
•	выполнение требований по общефизической и специальной подготовке;
•	выполнение обучающимися объёма тренировочных и соревновательных нагрузок, запланированных учебным планом;
•	результаты выступлений на соревнованиях.
Основными формами организации образовательного процесса являются:
•	групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия;
•	работа по индивидуальным планам;
•	медико-восстановительные мероприятия, медицинский контроль;
•	участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно - тренировочных сборах;
•	контрольные испытания по общей физической подготовке и специальной физической подготовке;
•	инструкторская и судейская практика обучающихся. 
- этап совершенствования спортивного мастерства, срок освоения программ - до 2 лет.
На этапе совершенствования спортивного мастерства осуществляется повышение функциональных возможностей организма обучающегося, совершенствование  специальных физических качеств, технико-тактической и психической подготовленности, совершенствование навыков в условиях соревновательной деятельности, поддержание высокого уровня спортивной мотивации, сохранение здоровья; рассматриваются пути максимальной реализации возможностей организма занимающегося и его двигательного потенциала.
Цель, задачи и преимущественная направленность:
•	совершенствование техники по виду спорта и специальных физических качеств;
•	повышение технической и тактической подготовленности;
•	освоение необходимых тренировочных нагрузок;
•	совершенствование соревновательного опыта и психической подготовленности;
•	достижение спортивных результатов на уровне КМС, МС и МСМК.
	Организация учебных занятий с обучающимися осуществляется в соответствии с расписанием занятий. Общее расписание утверждается директором МАОУ ДО «ДЮСШ». В течение года расписание может корректироваться в связи с производственной необходимостью. Расписание составляется с учётом санитарно-эпидемиологических норм и требований, интересов занимающихся детей, занятости залов.
Занятия в школе организуются по группам. Численный состав групп и продолжительность занятий в них устанавливаются следующим образом:
	Обучение в МАОУ ДО «ДЮСШ» строится с учетом следующих основополагающих принципов спортивной подготовки юных спортсменов: Принцип комплексности предусматривает тесную взаимосвязь всех сторон учебно-тренировочного процесса (физической, технико- тактической, психологической и теоретической подготовки, воспитательной работы и восстановительных мероприятий, педагогического и медицинского контроля).
Принцип преемственности определяет последовательность изложения программного материала по этапам обучения и соответствия его требованиям высшего спортивного мастерства, чтобы обеспечить в многолетнем учебно - тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей физической и технико- тактической подготовленности.
Принцип вариативности предусматривает в зависимости от этапа многолетней подготовки, индивидуальных особенностей юного спортсмена вариативность программного материала для практических занятий, характеризующегося разнообразием тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение определенной педагогической задачи.
5.2 Основные показатели учебно-тренировочной работы на этапах подготовки
Основными показателями учебно-тренировочной работы на этапах подготовки являются:
Спортивно-оздоровительные:
1.	Стабильность состава занимающихся
2.	Динамика прироста индивидуальных показателей физической подготовленности занимающихся.
3.	Уровень основ гигиены и самоконтроля .
Начальной подготовки:
1.	Стабильность состава занимающихся.
2.	Динамика прироста индивидуальных показателей физической подготовленности занимающихся.
3.	Уровень освоения основ техники видов спорта, навыков гигиены и  самоконтроля.
Учебно-тренировочный:
1.	Состояние здоровья, уровень физического развития занимающихся.
2.	Динамика уровня подготовленности в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся.
3.	Освоение объёмов тренировочных нагрузок, предусмотренных программами по видам спорта.
4.	Освоение теоретического раздела программы.
5.	Участие в окружных, региональных, межрегиональных, всероссийских соревнованиях. 
5.3 Учебный план и его обоснование
Планирование для реализации программы школы педагогический  коллектив и администрация разрабатывают ежегодно.
Пояснительная записка к учебному плану  МАОУ ДО «ДЮСШ»
	В  Муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа»  реализуются дополнительные  общеразвивающие  и дополнительные предпрофессиональные программы  7 видов спорта: волейбол, футбол, лыжные гонки, бокс, баскетбол, шахматы, фитнесс-аэробика, что позволяет достаточно широко удовлетворять  интересы и потребности детей и добиться массового привлечения их к занятиям.
	Учебный план разработан на основании примерных, типовых программ по видам спорта, рекомендованные Федеральным агентством по физической культуре и спорту, Министерством образования Российской Федерации.
	Учебный план включает в себя этапы обучения: спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный, спортивного совершенствования, высшее спортивное мастерство. Спортивная подготовка многолетняя, круглогодичная.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
	Спортивно-оздоровительный этап – учебно-тренировочный процесс, направлен на укрепление здоровья и гармоничное развитие всех органов и систем организма детей, формирование стойкого интереса к занятиям спортом вообще, овладение основами техники выполнения обширного комплекса физических упражнений и воспитание трудолюбия, развитие физических качеств, достижение физического совершенства, высокого уровня здоровья и работоспособности. СОГ охватывают все реализуемые виды спорта. Занятия в группах СОГ позволяют привлекать в ДЮСШ разновозрастной контингент детей, решать вопросы массовости, набора и отбора учащихся, популяризировать здоровый образ жизни.

ЭТАП НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
	Этап начальной подготовки – учебно-тренировочный процесс происходит в группах НП-1 – 6 часов недельной нагрузки, НП-2 – 9 часов недельной нагрузки. Задачами данного этапа являются : отбор детей для систематических занятий спортом, с учетом возраста и выявления задатков и способностей детей. Начального освоения техники и тактики выбранного вида спорта. Формирование устойчивого интереса, мотивации к систематическим занятиям спортом, приобщение детей к здоровому образу жизни. Этап начальной подготовки характеризуется постепенным наращиванием объема и интенсивности физических нагрузок, воспитанием черт спортивного характера.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
	Учебно-тренировочный этап содержит две отдельные составляющие начальной специализации (до 2-х лет занятий) и углубленной (3-5 лет) Характерным является постепенное увеличение количества учебных часов, рост объема и интенсивности физических нагрузок. Целенаправленно осуществляется работа по совершенствованию техники и тактики. Повышение уровня разносторонней физической и функциональной подготовки, приобретение соревновательного опыта путем участия в соревнованиях. Совершенствованием техники и развитием специальных физических качеств.

СПОРТИВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
	На этапах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства ставятся задачи  привлечения к специализированной спортивной подготовки перспективных спортсменов для достижения ими высоких и стабильных результатов посредством комплексного совершенствования всех сторон мастерства спортсмена, позволяющих войти в состав сборных команд России.
	На этапе совершенствования спортивного мастерства:
- повышение функциональных возможностей организма спортсменов;
- совершенствование общих и специальных  физических качеств, технической, тактической и психологической подготовки;
- стабильность демонстрации высоких  спортивных результатов на региональных и всероссийских официальных спортивных соревнованиях;
- подержание  высокого уровня спортивной мотивации;
- сохранение здоровья спортсменов.
	 На этапе высшего спортивного мастерства:
- достижение результатов  уровня спортивных сборных команд Российской Федерации;
- повышение стабильности демонстрации высоких спортивных результатов во всероссийских и международных официальных спортивных соревнованиях.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СОДЕРЖАНИЯ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
1.	Физическая подготовка включает:
1.1.	 Общую физическую подготовку (ОФП), направленную на повышение общей работоспособности;
1.2.	Специальную физическую подготовку (СФП), направленную на развитие специальных физических качеств;
2.	Техническая подготовка включает базовые упражнения, специальные, вспомогательные, характерные для данного вида спортивного направления.
3.	Теоретическая подготовка проводится в форме бесед, лекций. Учебный материал распределяется на весь период обучения, учитывая возраст занимающихся и излагается в доступной для них форме. Может осуществляться в ходе практических занятий самостоятельно.
4.	Психологическая подготовка предусматривает формирование личности спортсмена и межличностных отношений, развитие интеллекта, психологических функций и психомоторных качеств.
5.	Инструкторско-судейская практика. Одной из задач ДЮСШ является подготовка учащихся к роли помощника тренера, инструкторов и участие в организации и проведении спортивных соревнований в качестве судьи. Решение этих задач осуществляется на УТ этапе и продолжается  на последующих  этапах подготовки. Занятия проводятся   в форме бесед, семинаров, самостоятельного изучения литературы, практических занятий.
6.	Контрольно-нормативные мероприятия проводятся в целях объективного определения перспективности спортсменов и своевременного выявления недостатков в их подготовке. Проводится регулярное тестирование и заносится в протокол.
7.	Соревнования. Проводятся в соответствии  с календарем спортивно-массовых мероприятий.
8.	Восстановительные мероприятия используются для восстановления работоспособности учащихся ДЮСШ. Используется широкий круг средств и мероприятий педагогических, гигиенических и психологических с учетом возраста, спортивного стажа, квалификации и индивидуальных особенностей спортсмена.
9.	Медицинское обследование. Проводится вне сетки часов. В задачи контроля входят: диагностика спортивной пригодности ребенка; оценка его перспективности, оказание первой доврачебной помощи.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
	Методическое обеспечение образовательного процесса осуществляется на уровне:
•	Научно-педагогической помощи:
- разработка и внедрение образовательных учебных программ физкультурно-спортивной направленности. Участие в семинарах для тренеров-преподавателей по видам спорта с целью изучения передовых и представления собственных разработок по различным направлениям видов спорта.
•	Консультативно-методической помощи:
- проведение педагогических и тренерских советов в рамках ДЮСШ. Методические семинары и консультации с привлечением учителей физической культуры общеобразовательных школ.
- организация и проведение муниципальных спартакиад школьников.
- организация и проведение муниципальных и окружных соревнований.
•	Аттестация тренеров-преподавателей ДЮСШ
•	Повышение квалификации:
•	Изучение передового опыта работы в области спорта и физической культуры.
•	Участие в соревнованиях регионального, всероссийского уровней, и в их судействе.
•	Участие в муниципальных, окружных  конкурсах и семинарах, семинарах и курсах по судейству соревнований.
•	Обеспечение современной методической литературой.
•	Изучение правил соревнований и изменений в них.
•	Самовыдвижение на присвоение квалификационной категории.
•	Самообразование.
•	Участие в конкурсах учреждений дополнительного образования детей.

РЕГЛАМЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Учебный год начинается 01 сентября 2021 года и составляет: 
- по дополнительным общеразвивающим программам – 36 недель;
- по дополнительным предпрофессиональным программам – не менее  42 недель;
- по программам спортивной подготовки – 52 недели : 46 + 6 недель самостоятельной работы по индивидуальным планам.
	В каникулярное время  допускается изменение  форм занятий.
	Расписание тренировочных занятий утверждается директором учреждения не позднее 01.10.2021 г. на первое полугодие и  не позднее 01.02.2022 г. на второе полугодие.
	Изменения в расписание могут быть  внесены на основании заявления тренера-преподавателя .
	В случае производственной необходимости, допускается работа учреждения в нерабочие и праздничные дни.
	Режим работы МАОУ ДО «ДЮСШ» в летний период устанавливается в соответствии с графиком отпусков.

ОРГАНИЗАЦИЯ МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ  ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
	В МАОУ ДО «ДЮСШ» проводятся следующие виды мониторинга:
•	Мониторинг уровня физической , специальной и технической подготовленности обучающихся;
•	Мониторинг результатов участия обучающихся в соревнованиях различного уровня.
•	Мониторинг присвоения обучающимися спортивных разрядов.
•	Мониторинг независимой оценки качества предоставления услуг.

Промежуточной  и итоговой аттестации в рамках своего вида спорта подлежат все обучающиеся, кроме обучающихся спортивно-оздоровительных групп.

Число и продолжительность учебно-тренировочных занятий спортивно- оздоровительных групп по дополнительным общеразвивающим программам составлены согласно СанПиН 2.4.4.3172-14, утвержденного постановлением главного государственного врача Российской Федерации от 04.07.2014 г. № 41
NN п/п	Направленность объединения	Число занятий в неделю	Число и продолжительность занятий в день	
5.	Физкультурно -спортивная			
5.1.	Занятия по дополнительным общеразвивающим программам в области физической культуры и спорта	2-3	1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся;	
5.2.	Спортивно - оздоровительные группы (кроме командных игровых и технических видов спорта)	2-3	1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2 по 45 мин. - для остальных обучающихся;	
5.3.	Спортивно- оздоровительные группы в командно-игровых видах спорта	2-3	2 по 45 мин.;	

Число и продолжительность учебно-тренировочных занятий групп начальной подготовки и учебно-тренировочных групп по дополнительным предпрофессиональным программам составлены согласно приказа Минспорта Российской Федерации от 15.11.2018 г. № 939 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам»
Расписание учебно-тренировочных занятий в учреждении составлено с учетом реализации данного плана для создания наиболее благоприятных условий физической нагрузки и отдыха обучающихся по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей, свободной от учебы времени школьников, наличия материально-технических условий. Расписание занятий сконструировано таким образом, чтобы в полном объеме реализовать учебный план.

Учебный план   МАОУ ДО «ДЮСШ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
	В  Муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа  Волчанского городского округа реализуются дополнительные  общеразвивающие  и дополнительные предпрофессиональные программы  7 видов спорта: волейбол, футбол, лыжные гонки, бокс, шахматы, фитнесс-аэробика, что позволяет достаточно широко удовлетворять  интересы и потребности детей и добиться массового привлечения их к занятиям.
	Учебный план разработан на основании примерных, типовых программ по видам спорта, рекомендованных Федеральным агентством по физической культуре и спорту, Министерством образования Российской Федерации.
	Учебный план включает в себя этапы обучения: спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, тренировочный, спортивного совершенствования. Спортивная подготовка многолетняя, круглогодичная.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
	Спортивно-оздоровительный этап – учебно-тренировочный процесс, направлен на укрепление здоровья и гармоничное развитие всех органов и систем организма детей, формирование стойкого интереса к занятиям спортом вообще, овладение основами техники выполнения обширного комплекса физических упражнений и воспитание трудолюбия, развитие физических качеств, достижение физического совершенства, высокого уровня здоровья и работоспособности. Занятия в группах СОЭ позволяют привлекать в ДЮСШ разновозрастной контингент детей, решать вопросы массовости, набора и отбора учащихся, популяризировать здоровый образ жизни.

ЭТАП НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
	Этап начальной подготовки – учебно-тренировочный процесс происходит в группах НП-1 –  до 6 часов недельной нагрузки, НП-2 –  до 9 часов недельной нагрузки. Задачами данного этапа являются: отбор детей для систематических занятий спортом, с учетом возраста и выявления задатков и способностей детей. Начального освоения техники и тактики выбранного вида спорта. Формирование устойчивого интереса, мотивации к систематическим занятиям спортом, приобщение детей к здоровому образу жизни. Этап начальной подготовки характеризуется постепенным наращиванием объема и интенсивности физических нагрузок, воспитанием черт спортивного характера.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
	Тренировочный этап содержит две отдельные составляющие начальной специализации (до 2-х лет занятий) и углубленной спортивной подготовки (3-5 лет). Характерным является постепенное увеличение количества учебных часов, рост объема и интенсивности физических нагрузок. Целенаправленно осуществляется работа по совершенствованию техники и тактики. Повышение уровня разносторонней физической и функциональной подготовки, приобретение соревновательного опыта путем участия в соревнованиях. Совершенствованием техники и развитием специальных физических качеств.

СПОРТИВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
	На этапах спортивного совершенствования ставятся задачи  привлечения к специализированной спортивной подготовки перспективных спортсменов для достижения ими высоких и стабильных результатов посредством комплексного совершенствования всех сторон мастерства спортсмена, позволяющих войти в состав сборных команд России.
	На этапе совершенствования спортивного мастерства:
- повышение функциональных возможностей организма спортсменов;
- совершенствование общих и специальных  физических качеств, технической, тактической и психологической подготовки;
- стабильность демонстрации высоких  спортивных результатов на региональных и всероссийских официальных спортивных соревнованиях;
- подержание  высокого уровня спортивной мотивации;
- сохранение здоровья спортсменов.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СОДЕРЖАНИЯ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
10.	Физическая подготовка включает:
10.1.	 Общую физическую подготовку (ОФП), направленную на повышение общей работоспособности;
10.2.	Специальную физическую подготовку (СФП), направленную на развитие специальных физических качеств;
11.	Техническая подготовка включает базовые упражнения, специальные, вспомогательные, характерные для данного вида спортивного направления.
12.	Теоретическая подготовка проводится в форме бесед, лекций. Учебный материал распределяется на весь период обучения, учитывая возраст занимающихся и излагается в доступной для них форме. Может осуществляться в ходе практических занятий самостоятельно.
13.	Психологическая подготовка предусматривает формирование личности спортсмена и межличностных отношений, развитие интеллекта, психологических функций и психомоторных качеств.
14.	Инструкторско-судейская практика. Одной из задач ДЮСШ является подготовка учащихся к роли помощника тренера, инструкторов и участие в организации и проведении спортивных соревнований в качестве судьи. Решение этих задач осуществляется на тренировочном  этапе и продолжается  на последующих  этапах подготовки. Занятия проводятся   в форме бесед, семинаров, самостоятельного изучения литературы, практических занятий.
15.	Контрольно-нормативные мероприятия проводятся в целях объективного определения перспективности спортсменов и своевременного выявления недостатков в их подготовке. Проводится регулярное тестирование и заносится в протокол.
16.	Соревнования. Проводятся в соответствии  с календарем спортивно-массовых мероприятий.
17.	Восстановительные мероприятия используются для восстановления работоспособности учащихся ДЮСШ. Используется широкий круг средств и мероприятий педагогических, гигиенических и психологических с учетом возраста, спортивного стажа, квалификации и индивидуальных особенностей спортсмена.
18.	Медицинское обследование. Проводится вне сетки часов. В задачи контроля входят: диагностика спортивной пригодности ребенка; оценка его перспективности, оказание первой доврачебной помощи.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
	Методическое обеспечение образовательного процесса осуществляется на уровне:
•	Научно-педагогической помощи:
- разработка и внедрение образовательных учебных программ физкультурно-спортивной направленности. Участие в семинарах для тренеров-преподавателей по видам спорта с целью изучения передовых и представления собственных разработок по различным направлениям видов спорта.
•	Консультативно-методической помощи:
- проведение педагогических и тренерских советов в рамках ДЮСШ. Методические семинары и консультации с привлечением учителей физической культуры общеобразовательных школ.
- организация и проведение муниципальных спартакиад школьников.
- организация и проведение муниципальных, межмуниципальных, окружных  , областных соревнований.
•	Аттестация тренеров-преподавателей ДЮСШ
•	Повышение квалификации:
•	Изучение передового опыта работы в области спорта и физической культуры.
•	Участие в соревнованиях регионального, всероссийского уровней, и в их судействе.
•	Участие в муниципальных, окружных и областных конкурсах и семинарах, семинарах и курсах по судейству соревнований.
•	Обеспечение современной методической литературой.
•	Изучение правил соревнований и изменений в них.
•	Самовыдвижение на присвоение квалификационной категории.
•	Самообразование.
•	Участие в конкурсах учреждений дополнительного образования детей.

РЕГЛАМЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Учебный год начинается 01 сентября 2021 года и составляет: 
- по дополнительным общеразвивающим программам – 36 недель;
- по дополнительным предпрофессиональным программам – не менее  42 недель;
	В каникулярное время  допускается изменение  форм занятий.
	Расписание тренировочных занятий утверждается директором учреждения не позднее 01.10.2021 г. на первое полугодие и  не позднее 01.02.2022  г. на второе полугодие.
	Изменения в расписание могут быть  внесены на основании заявления тренера-преподавателя .
	Дополнительные образовательные программы  в МАОУ ДО «ДЮСШ» реализуются в очной форме или  дистанционно (в случае введения карантинных мер).
	В случае производственной необходимости, допускается работа учреждения в нерабочие и праздничные дни.
	Режим работы МАОУ ДО «ДЮСШ» в летний период устанавливается в соответствии с графиком отпусков.

ОРГАНИЗАЦИЯ МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ  ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
	В ДЮСШ проводятся следующие виды мониторинга:
•	Мониторинг уровня физической , специальной и технической подготовленности обучающихся;
•	Мониторинг результатов участия обучающихся в соревнованиях различного уровня.
•	Мониторинг присвоения обучающимися спортивных разрядов.
•	Мониторинг независимой оценки качества предоставления услуг.

Промежуточной  и итоговой аттестации в рамках своего вида спорта подлежат все обучающиеся, кроме обучающихся спортивно-оздоровительных групп.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПО ВИДАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 
 (с 01.09.2021 г.)

1.	Учебный план для обучения по дополнительным общеразвивающим программам:
	
Вид спорта	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Кол-во групп	Кол-во часов в год	Кол-во детей в группе	Человеко-часов	
Волейбол	4	36	1	144	13	1872	
Адаптивная физкультура	2	36	1	72	8	576	
Футбол (д/с)	1	36	4	144	66	9504	
Степ-аэробика (д/с)	1	36	4	144	53	7632	
Шахматы	6	36	1	216	17	3672	
Лыжные гонки	6	36	1	216	18	3888	
ИТОГО	936	175	27144	
2.	Учебный план для обучения по программам спортивной подготовки:
	
        - на этапе начальной подготовки:	
Вид спорта	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Кол-во групп	Кол-во часов в год	Кол-во детей в группе	Человеко-часов	
Волейбол	3	42	2	252	32	8064	
Лыжные гонки НП-2	6	42	1	252	18	4536	
Футбол НП-1	6	42	1	252	14	3528	
Футбол НП-2(З)	5	42	1	210	12	2520	
Бокс НП-1	4	42	2	336	37	12432	
Футбол НП-3(З)	7	42	1	294	12	3528	
ИТОГО	1596	125	34608	
      - на тренировочном этапе (этап спортивной специализации)	
Вид спорта	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Кол-во групп	Кол-во часов в год	Кол-во детей в группе	Человеко-часов	
Футбол ТЭ-4	12	42	1	504	10	5040	
Бокс ТЭ-3	14	42	1	588	8	4704	
Бокс ТЭ-4	16	42	1	672	15	10080	
Лыжные гонки  ТЭ-4	14	42	1	588	16	9408	
ИТОГО	2352	49	29232	
       - на этапе совершенствования спортивного мастерства	
Вид спорта	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Кол-во групп	Кол-во часов в год	Кол-во детей в группе	Человек-часов	
Бокс ССМ-2	7	46	1	322	1	322	
ИТОГО	322	1	322	
ИТОГО по учебному плану 	5206	350	91306	

5.4. Программно-методическое обеспечение.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса МАОУ ДО «ДЮСШ» представлено модифицированными (адаптированными) программами, разработанными педагогическим коллективом детско-юношеской спортивной школы на основе примерных программ для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, комплекса методических пособий и программных разработок по теории и методике обучения избранных видов спорта.
Реализация образовательной программы идет на основе рабочих программ по этапам (периодам) и годам обучения, составленных тренерами-преподавателями МАОУ ДО «ДЮСШ».
Учебно-методический комплекс ДЮСШ для обучающихся составляет:
- учебные пособия; 
- методические пособия; 
- проверочные задании (тесты, опросники); 
- средства наглядности: плакаты, таблицы, инструкции, графики.
Учебно-методический комплекс спортивной школы для тренера- преподавателя составляет:
  - государственные и модернизированные программы по видам спорта;
- рабочие программы тренеров-преподавателей;
- дидактические материалы и методические рекомендации;
- планы (учебно-тематический, рабочий, поурочный и развернутый планы занятий);
- учебные пособия по видам спорта, психологии и медицине, педагогике, управлению образовательным процессом;
- наглядные пособия (плакаты, графики, таблицы, диаграммы).

6. Программа воспитания.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения воспитанников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги и тренеры-преподаватели могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности. В центре программы воспитания Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа»  находится личностное развитие воспитанников. Одним из результатов реализации программы школы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, таких как: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности. Данная программа воспитания показывает систему работы с детьми в ДЮСШ.

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МАОУ ДО «ДЮСШ» основывается на следующих принципах взаимодействия тренеров-преподавателей и воспитанников:
•	неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
•	ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие детей  и тренеров-преподавателей;
•	системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.
•	Основными традициями воспитания в МАУО ДО «ДЮСШ» являются следующие:
•	стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов и тренеров-преподавателей;
•	важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел тренеров-преподавателей и обучающихся является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
•	в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
•	в проведении общешкольных дел, из-за специфики школы, присутствует соревновательность между отделениями, поощряется конструктивное  межгрупповое и межвозрастное взаимодействие воспитанников, а также их социальная активность;
•	тренеры-преподаватели школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных групп, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
•	ключевой фигурой воспитания в школе является тренер-преподаватель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской  школе дополнительного образования, - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных, культурных и спортивных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в  МАОУ ДО «ДЮСШ» - личностное развитие обучающихся, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2)	в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3)	в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует тренеров-преподавателей не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий тренера-преподавателя по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям детей позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням образования:
•	В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень групп начальной подготовки) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения воспитанника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений воспитанников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
o	быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
o	быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как на тренировках, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
o	знать и любить свою Родину - свой родной дом, улицу, город, край, свою страну;
o	беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в помещениях ДЮСШ или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, спортивные сооружения, площадки, леса, водоёмы);
o	проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
o	быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
o	соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
o	уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
o	быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим воспитанником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
•	В воспитании детей подросткового возраста (уровень первых лет тренировочного этапа) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся,  и, прежде всего, ценностных отношений:
o	к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
o	к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
o	к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
o	к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
o	к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
o	к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
o	к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
o	к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
o	к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
o	к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст - наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.
•	В воспитании детей юношеского возраста (уровень заключительных лет тренировочного этапа и этапа спортивного совершенствования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями воспитанников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор воспитанникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в ДЮСШ. Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению воспитанников во взрослую жизнь окружающего их общества. Это:
-опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
трудовой опыт, опыт участия в соревнованиях;
-опыт дел, направленных на пользу своему отделению (группе, команде), своему родному городу, краю, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
-опыт природоохранных дел;
-опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в ДЮСШ, дома или на улице;
-опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
-опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
-опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим с обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.
Добросовестная работа тренеров-преподавателей, направленная на достижение поставленной цели, позволит воспитаннику получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:
•	реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в сообществе ДЮСШ;
•	использовать в воспитании детей возможности учебного занятия;
•	организовывать для воспитанников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
•	организовывать профориентационную работу с воспитанниками;
•	организовать работу медиа (сайт, соцсети), реализовывать их воспитательный потенциал;
•	организовать работу с семьями воспитанников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в ДЮСШ интересную и событийно насыщенную жизнь детей и тренеров-преподавателей, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения обучающихся.

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы ДЮСШ. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно тренерами-преподавателями  и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с тренерами-преподавателями в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в ДЮСШ. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых тренерами-преподавателями для детей.
Для этого в МАОУ ДО «ДЮСШ»  используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
•	проводимые для жителей Волчанского городского округа и организуемые совместно с обучающимися спортивные состязания,турниры, праздники, фестивали, которые открывают возможности для  самореализации  обучающихся и включают их в деятельную заботу об окружающих.
На школьном уровне:
•	общешкольные праздники - ежегодно проводимые спортивные мероприятия, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, и в которых участвуют все отделения школы.
•	церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и  тренеров-преподавателей за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в соревнованиях, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между тренерско-педагогическим составом и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне отделений:
•	выбор и делегирование представителей групп в общешкольные советы, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
•	участие учебных групп в реализации общешкольных ключевых дел;
•	проведение в рамках учебной группы итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей учебных групп в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
•	вовлечение, по возможности каждого ребенка, в ключевые дела школы;
•	индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•	наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими обучающимися, с тренерами-преподавателями  и другими взрослыми;
•	при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
3.2. Модуль «Руководство группой»
Осуществляя работу с учебной группой, тренер-преподаватель организует работу с коллективом учебной группы; индивидуальную работу с обучающимися своей группы; работу с родителями учащихся или их законными представителями
Работа с учебной группой:
•	инициирование и поддержка участия учебной группы в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
•	организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися, позволяющих с одной стороны, - вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, - установить и упрочить доверительные отношения с воспитанниками группы, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
•	проведение групповых часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и обучающегося, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления обучающимся  возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
•	сплочение коллектива учебной группы через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; регулярные внутригрупповые мероприятия и спортивные соревнования, дающие каждому воспитаннику возможность рефлексии собственного участия в жизни учебной группы.
Индивидуальная работа с обучающимися:
•	изучение особенностей личностного развития обучающегося учебной группы через наблюдение за поведением воспитанников в их повседневной жизни, на учебных занятиях, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, результаты наблюдения сверяются с результатами бесед тренера-преподавателя с родителями обучающегося.
•	поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одногруппниками,  выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется тренером-преподавателем в задачу для обучающегося, которую они совместно стараются решить.
•	индивидуальная работа с воспитанниками, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои спортивные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с тренером-преподавателем в начале каждого года планируют их, а в конце года - вместе анализируют свои успехи и неудачи.
•	коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в группе.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
•	регулярное информирование родителей о успехах и проблемах их детей;
•	помощь родителям обучающихся или их законным представителям в регулировании отношений между ними, персоналом ДЮСШ,  тренерами-преподавателями;
•	организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения, тренировочного процесса и воспитания обучающихся;
•	создание и организация работы родительских комитетов отделений, участвующих в управлении ДЮСШ и решении вопросов воспитания  и тренировочного процесса их детей;
•	привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел учебной группы;
•	организация на базе  учебных групп конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и ДЮСШ.
3.3. Модуль «Учебное занятие»
Реализация школьными тренерами-преподавателями воспитательного потенциала учебного занятия предполагает следующее:
•	установление доверительных отношений между тренером-преподавателем и обучающимся,  способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб тренера-преподавателя;
•	побуждение обучающихся  соблюдать на учебном занятии общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
•	привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на занятиях действий (правил), организация их работы с получаемой на учебном занятии социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
•	использование воспитательных возможностей содержания учебного тренировочного занятия через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих проблемных ситуаций для обсуждения в учебной группе;
•	идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3.4. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в ДЮСШ помогает тренерам-преподавателям воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а обучающимся - предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. 
Детское самоуправление в ДЮСШ осуществляется следующим образом.
На уровне ДЮСШ:
•	через деятельность выборного Совета управления воспитанников, создаваемого для учета мнения обучающихся по вопросам управления ДЮСШ и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
•	через работу постоянно действующего актива, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для обучающихся событий (соревнований, турниров, конкурсов, фестивалей и т.п.);
•	через деятельность творческих советов, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
На уровне отделений:
•	через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся учебных групп старост, представляющих интересы группы в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой органов самоуправления ДЮСШ и тренеров-преподавателей;
•	через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
•	через вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутригрупповых  дел;
•	через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в зале,  уходом за тренировочным залом  и т.п.
3.5. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, экспедиции, походы помогают  обучающемуся расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
•	регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в учебных группах тренерами-преподавателями и родителями обучающихся на природу;
3.6. Модуль «Профориентация»
•	Совместная деятельность тренеров-преподавателей по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам профориентации. Задача этой совместной деятельности - подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору, тренер-преподаватель актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:
•	циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
•	посещение профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
•	совместное с тренерами-преподавателями изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
•	участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение открытых занятий;
•	освоение воспитанниками основ профессии в рамках курсов дополнительного образования.
3.7. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда ДЮСШ, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком спортивной школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно - эстетической средой как:
•	размещение на стенах регулярно сменяемых экспозиций: фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах, соревнованиях. турнирах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
•	благоустройство тренировочных залов, осуществляемое тренерами-преподавателями вместе со обучающимися своих учебных групп, позволяющее обучающимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения тренера-преподавателя со своими детьми;
•	событийный дизайн - оформление пространства проведения конкретных событий (соревнований, турниров, конкурсов  и т.п.);
•	акцентирование внимания воспитанников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях ДЮСШ, ее традициях, правилах.
3.8. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и ДЮСШ в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
•	родительские дни, во время которых родители могут посещать тренировочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;
•	общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания воспитанников;
•	социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
•	работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
•	помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутригрупповых мероприятий воспитательной и спортивной направленности;
•	индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий тренеров-преподавателей и родителей.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в ДЮСШ воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в ДЮСШ, являются:
■	принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к тренерам-преподавателям, реализующим воспитательный процесс;
■	принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогами;
■	принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
■	принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие обучающихся - это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в ДЮСШ воспитательного процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития воспитанников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающегося  каждой учебной группы.
Осуществляется анализ тренерами-преподавателями совместно с заместителем директора по учебной  работе с последующим обсуждением его результатов на заседании педагогического совета школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития воспитанников является педагогическое наблюдение.
Внимание тренеров-преподавателей сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития воспитанников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в ДЮСШ совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в ДЮСШ интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Способами получения информации о состоянии организуемой в ДЮСШ совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с воспитанниками и их родителями, тренерами-преподавателями, лидерами самоуправления воспитанников, при необходимости - их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании педагогического совета школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
■	качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
■	качеством совместной деятельности тренеров-преподавателей и их учебных групп;
■	качеством реализации личностно развивающего потенциала учебных занятий;
■	качеством существующего в школе самоуправления воспитанников;
■	качеством профориентационной работы школы;
■	качеством работы медиа ДЮСШ;
■	качеством взаимодействия школы и семей воспитанников.
Итогом самоанализа организуемой в ДЮСШ воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

7. Внутренний мониторинг полноты и качества образования.
Целью мониторинга является создание системы непрерывного слежения за конечными результатами деятельности детско-юношеской спортивной школы с целью предупреждения негативных явлений в педагогическом процессе.
Мониторинг осуществляется на основе контроля соответствия качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта хоккей и внутришкольного контроля за учебно-воспитательным процессом.
7.1. Контроль соответствия качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федерального стандарта спортивной подготовки по видам спорта (система аттестации обучающихся)
В МАОУ ДО «ДЮСШ» действует система оценки, контроля и учета знаний и уровня физической подготовленности, которая позволяет отследить рост индивидуального мастерства спортсмена. Она включает в себя текущий контроль и аттестацию (промежуточную и итоговую).
Текущий контроль - оценка качества усвоения содержания разделов образовательной программы - применяется ко всем обучающимся независимо от вида образовательной программы.
Промежуточная аттестация проводится ежегодно на всех этапах многолетней подготовки обучающихся независимо от вида образовательной программы. Целью проведения промежуточной аттестации является определение уровня освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по видам спорта после каждого этапа (периода) обучения для перевода на следующий этап (период) обучения.
Задачи аттестации:
-	выполнение в полном объёме дополнительных образовательных программ по видам спорта на этапах спортивной подготовки;
-	определение уровня подготовленности обучающихся по каждой предметной области дополнительной образовательной программы;
-	подготовка обучающихся к выполнению требований ЕВСК для получения и подтверждения спортивных разрядов и званий.
При проведении промежуточной аттестации обучающихся учитываются результаты освоения программы по каждой предметной области. Сроки проведения промежуточной аттестации утверждаются в годовом календарном учебном графике на каждый учебный год.
Промежуточная аттестация осуществляется в конце учебного года. Для проведения промежуточной аттестации создаётся комиссия, состав которой утверждается приказом директора.
Обучающимся, не прошедшим аттестацию по уважительной причине (болезнь, участие в соревнованиях в составе сборной команды и т.п.), либо получившим неудовлетворительную оценку, предоставляется возможность пройти повторную аттестацию. Плановая промежуточная аттестация проводится в апреле-мае, повторная аттестация - в августе.
Обучающиеся считаются аттестованными при условии выполнения учебной программы данного этапа обучения в полном объёме; выполнение контрольных нормативов по ОФП и СФП данного этапа. Обучающиеся, не подтвердившие требуемые результаты для этапа (периода) обучения, могут быть оставлены на повторный год обучения, но не более одного раза, или переведены в спортивно-оздоровительные группы (по решению педагогического совета).
Освоение дополнительной образовательной программы завершается обязательной итоговой аттестацией. Обучающийся считается прошедшим итоговую аттестацию при условии полного освоения образовательной программы и выполнения всех требований, установленных федеральным стандартом спортивной подготовки по избранному виду спорта.
Сравнительный анализ результатов, полученный при проведении текущего контроля и/или промежуточной аттестации, позволяет отследить эффективность процесса обучения и спортивной подготовки, определить дальнейшие шаги по совершенствованию физических кондиций, технических умений и навыков. В основе такого мониторинга лежит оценивание - процесс соотношения полученных результатов и норматива, установленного федеральным стандартом спортивной подготовки.
Система оценивания дает возможность определить успешность освоения учебного материала обучающимся и уровень сформированности практического навыка; демонстрирует динамику успехов обучающегося в различных сферах тренировочной и спортивной деятельности.
Принципы оценивания:
•	справедливость и объективность;
•	учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
•	гласность и прозрачность.
Основанием для оценки обучающихся являются следующие критерии:
1	ступень - динамика индивидуальных показателей развития физических качеств, уровень освоения основ гигиены и самоконтроля.
2	ступень - динамика уровня подготовленности в соответствии с индивидуальными особенностями; освоение объемов тренировочных нагрузок, предусмотренных программами по видам спорта; освоение теоретического материала.
Допускается некоторая компенсация отстающих качеств за счет более сильных. В этом случае в планы индивидуальной работы обучающихся в летний период в обязательном порядке включаются задания и упражнения, направленные на дальнейшее развитие «отстающих» качеств или элементов техники.
Формами контроля по теоретическому материалу являются проверочная работа, письменное тестирование, устный зачет:
Проверочная работа - набор определенных вопросов из теоретической части содержания образовательной программы, на которые обучающийся обязан дать письменные ответы.
Письменное тестирование - набор определённых вопросов с вариантами ответов, из которых нужно выбрать один или несколько правильных.
Устный зачет - развернутый ответ в устной форме на несколько вопросов (не более 3) из разных областей теоретических знаний, предусмотренных образовательной программой.
Контроль по физической подготовленности осуществляется в форме тестовых испытаний, контрольных (зачетных) соревнований:
Тестовые испытания - набор заданий на выполнение физических упражнений, позволяющих установить уровень формирования двигательных умений, предусмотренных образовательной программой. Упражнения подразделяются на: общие физические, специальные физические и технические.
Контрольные (зачетные) соревнования - соревнования, в ходе которых устанавливается уровень формирования основных двигательных навыков, технических и тактических приемов в избранном виде спорта.
7.2. Внутришкольный контроль.
Большую роль в обеспечении эффективности образовательного процесса играет качественный и объективный внутришкольный контроль. Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в МАОУ ДО «ДЮСШ» в целом. Основным объектом ВШК является деятельность педагогических работников.
Цели внутришкольного контроля:
•	совершенствование деятельности детско-юношеской спортивной школы;
•	улучшение качества образования в МАОУ ДО «ДЮСШ»;
•	соблюдение законодательства Российской Федерации в области образования;
•	реализация принципов государственной политики в области образования;
•	исполнение нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность школы;
•	защита прав и свобод участников образовательного процесса;
•	соблюдение федеральных стандартов спортивной подготовки;
•	проведение анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса;
•	повышение мастерства тренеров-преподавателей. 
                Задачи внутришкольного контроля:
•	сбор и обработка информации о состоянии учебно - тренировочного процесса МАОУ ДО «ДЮСШ»;
•	осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;
•  выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и
иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
•	анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
•	анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
•	изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогичного опыта и устранению негативных тенденций;
•	оказание методической помощи педагогическим работникам ДЮСШ в учебно-воспитательной работе;
•	систематический контроль качества преподавания, соблюдения тренерами-преподавателями научно-обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы;
•	поэтапный контроль процесса освоения образовательных программ обучающимися, уровня их развития, владения методами самоподготовки и самосовершенствования.
Внутришкольный контроль осуществляется: директором, заместителем директора по учебной работе  МАОУ ДО «ДЮСШ» в форме:
-	плановых проверок - в соответствии с утвержденным планом- графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива до начала учебного года;
-	оперативных проверок - в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей, организаций и урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса;
-	мониторинга - сбора, системного учета, обработки и анализа информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования;
-	административной работы - директора, заместителя директора с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
Основные правила внутришкольного контроля: контроль должен быть плановым, обоснованным, квалифицированным, многосторонним, четко организованным, результативным. Директор МАОУ ДО «ДЮСШ» издает приказ  о сроках проверки, определении темы проверки, установлении сроков предоставления итоговых материалов.
Основанием для проведения внутришкольного контроля  является:
-   заявление педагогического работника на аттестацию;
-   план-график проведения внутришкольного контроля;
-   обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.
План-график внутришкольного контроля разрабатывается и доводится до сведения работников в начале учебного года. Работник должен быть предупрежден о проведении плановой проверки заранее.
Директор МАОУ ДО «ДЮСШ» или его заместитель вправе осуществлять инспекционный контроль результатов деятельности работников по вопросам:
- использования методического обеспечения в образовательном процессе;
- реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов;
        - соблюдения утвержденных календарных учебных графиков;
        - соблюдения устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов МАОУ ДО «ДЮСШ»;
- соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля.
Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки; справки о результатах внутришкольного контроля; доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу и др. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Информационный материал о результатах проверки доводится в течение 7 дней с момента завершения проверки до педагогических работников. Педагогические работники после ознакомления с результатами внутришкольного контроля должны поставить подпись под итоговым материалом, удостоверяющую, что они поставлены в известность о результатах контроля. Они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам. По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его форм, целей и задач, а так же с учетом реального положения дел: проводятся заседания педагогических советов, рабочие совещания с педагогическим составом; сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел детско-юношеской спортивной школы.
Результаты внутришкольного контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников.
Директор по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:
- об издании соответствующего приказа;
- об обсуждении итоговых материалов внутришкольного контроля  педагогическим советом ДЮСШ;
- о привлечении к дисциплинарной ответственности;
-  иные решения в пределах своей компетенции.
О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, им сообщается в установленном порядке и в установленные сроки.

8. Заключение.
Образовательная программа МАОУ ДО «ДЮСШ» является действенным инструментом, обеспечивающим гарантированный, результативный, экономичный и своевременный переход в новое качественное состояние, и одновременно механизмом, обеспечивающим управление этим переходом. Программа зафиксировала достигнутый уровень жизнедеятельности спортивной школы и тем самым определила точку отсчета для дальнейших шагов к развитию. Эта задача, в свою очередь, предусматривает констатацию существующего положения дел, выявление достижений школы и ее конкурентных преимуществ, а также ключевых проблем достигнутого уровня в свете меняющихся требований к дополнительному образованию. Программа определила желаемое будущее состояние спортшколы, параметры ее строения и функционирования, соответствующие потребностям, ценностям и возможностям педагогического коллектива и социума. В Программе разработана стратегия и тактика перехода от достигнутого уровня к желаемому будущему.